ALFABETIZAÇÃO COMPACTUADA: ESCOLA GIL NORBERTO SANTA ROSA LOPES

No dia 09 de maio de 2013, os alunos do 1º ano, sob a coordenação da professora titular Célia Bonfim Ortega, homenagearam suas mães através de acrósticos, poesia, músicas e slides, demonstrando todo amor, carinho e emoção.

“Mãe o melhor presente que Deus nos deu.”

Do dia 02 a 06 foi realizado com a turma do 1º ano

trabalhos relacionado à Independência do Brasil com

os alunos do 1ª ano/ professora Célia.

Dramatização da história da Independência do Brasil e música de Rogério Azeredo “ um tal de D. Pedro."

Do dia 09 a 13/09 foi realizado o trabalho “fundo do mar” com os alunos

do 1º ano/ professora Célia, integrando dois componentes curriculares:

livro do PNLD/ obras complementares e livro didático.

Conhecer algumas curiosidades sobre os animais;
Conhecer o ambiente aquático.
Estabelecer comparação entre espécies da fauna e flora marinha através da observação de imagens e vídeos.
Ampliar conhecimentos acerca da vida no mar.
Representar por meio de desenhos, plantas e animais aquáticos.

Livro do PNLD/ obras complementares:

Todas as cores do mar

O mundinho azul

A joaninha que perdeu as pintinhas

A ESCOLINHA DO MAR.

PROCURANDO NEMO.

JOGO DA MEMÓRIA .

Painel: Curiosidades sobre os animais marinhos.

PROJETO : O GRANDE RABANETE

IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL: Escola Municipal Gil Norberto Santa Rosa Lopes.

TURMA: 1º ano A (24 alunos).

PROFESSORA REGENTE: Célia Bonfim Ortega

ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia.

3-TÍTULO DO PROJETO: História com acumulação (O grande rabanete).

4- CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: Interdisciplinar

5. DESCRIÇÃO GERAL.

JUSTIFICATIVA

Aproveitando que nesta fase as crianças apresentam maior capacidade de concentração, fixam como ouvintes, e conquistam sua própria linguagem, será trabalhado a historia de acumulação: O grande rabanete. Por ser prazerosa e repetitiva, desenvolvendo autonomia e proporcionando momentos de risos, assim como novos conhecimentos.

CONTEÚDO:

Linguagem oral, leitura e escrita;
Interpretação oral e escrita;
Produção textual;
Germinação;
Dramatização;
Valores;
Raciocínio Lógico;
Números e quantidades;
Sequencia lógica;

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando vocabulário, organização de pensamentos e autonomia na contação de histórias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conhecer o livro: O grande rabanete;

Conhecer a autora Tatiana Belinky;
Contar história – ilustração/personagem;
Relacionar ilustração e texto;
Ordenar os personagens da história
Escrever nomes dos personagens da história (treinamento da escrita);
Produzir textos (desenho e escrita);
Desenvolver o raciocínio lógico;
Favorecer a compreensão e a memorização do texto pelos alunos, permitindo uma leitura autônoma;
Conhecer o princípio do ciclo de vida de uma planta;
Resgatar a importância dos valores.

METODOLOGIA

Conhecer o livro:
Falar sobre a autora;
Contar história – ilustração/personagem;
Relacionar ilustração e texto;
Levar os alunos na sala de tecnologia para falar um pouco sobre o rabanete;
Degustação do rabanete;
Ordenar os personagens da história;
Escrever nomes dos personagens da história (treinamento da escrita);
Listar nomes dos personagens;
Ler trechos da história (começar a frase e pedir para os alunos terminarem);
Cartaz dos personagens;
Confeccionar material para dramatização da história (rabanete e horta);
Ilustração;
Pintura e recorte dos personagens;
Sequencia da história;
Produção textual (desenho e escrita)
Jogo da memória e jogo dos personagens;
Quantidade, problemas, tamanho (maior, menor, grande/pequeno)
Plantação do rabanete;

RECURSOS: Pen drive, aparelho de som, folha sulfite, Xerox, cartolina, cartazes, imagens, semente de rabanete, rabanete, CD, imagens , dado, canudo, revistas, livros de histórias, TNT, papel manilha, data show, computadores e músicas.

AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ser durante toda a realização das atividades, observando a participação nas atividades e nos debates, assim como as análises gramaticais. Observar a disposição do grupo de ouvir e contar historias e de compartilhar um espaço de expressão entre crianças e adultos, por meio da contação de historias.

6. TECNOLOGIAS UTILIZADAS: Máquina fotográfica, computador, data show, pen drive, aparelho de som.

7. COMENTÁRIOS

Trabalhar com esse projeto foi muito gratificante, por ser uma história, de enredo simples, tem como atrativo principal a forma: é narrada como um conto cumulativo — forma que encanta e diverte a garotada, além de representar um excelente treino de memória. As frases — simples — são bastante adequadas aos que se iniciam na leitura, serve-se de recursos originais, como a repetição. Além do aspecto lingüístico, é possível explorar, por meio da narrativa, o lado humano: a questão da solidariedade, da cooperação, da divisão de bens e até da auto-estima. É um dos tipos de leituras que mais gostam, e também é gostoso de ler para elas.

SEQUÊNCIA DA HISTÓRIA.

DEGUSTAÇÃO DO RABANETE.

ESCRITA DOS PERSONAGENS.

CONFECÇÃO DOS RABANETES

DRAMATIZAÇÃO

PRODUÇÃO DE TEXTO ( DESENHO)

JOGO DA MEMÓRIA

JOGO DA MEMÓRIA DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA:

“O GRANDE RABANETE”.

Regras do jogo:

a) 6 a 10 pares de cartas; (figura/figura, figura/letra inicial,figura/sílaba).

b) Organizar os alunos em duplas. Orientar os alunos a colocar as cartelas viradas para baixo sobre a mesa e embaralhá-las. Pedir que decidam a ordem de jogar.

c) Orientar cada aluno, na sua vez, a desvirar duas cartas. Se as cartas forem iguais, forma-se um par. O aluno fica com as cartas e continua a jogar. Se as cartas forem diferentes, não se forma par. O aluno deixa as cartas viradas para baixo no mesmo lugar e passa a vez para o próximo.

d) Ganha quem formar o maior número de pares. O jogo da memória pode ser adaptado para trabalhar o conteúdo que esteja desenvolvendo.

Objetivos:

· Relacionar imagem com escrita;

· Relacionar imagem com a letra inicial;

· Relacionar imagem com a primeira sílaba;

· Desenvolver a criatividade;

· Ampliar o conhecimento sobre a escrita.

É importante introduzir os jogos com as crianças mostrando que há regras e combinados que devem ser seguidos enquanto jogamos. Neste jogo deu para trabalhar a escrita do nome dos personagens da história, enfatizando as letras iniciais e sílabas.

A criança necessita de estímulos e oportunidades que alimentem o seu impulso natural de curiosidade. Nesse sentido, os jogos se mostram grandes aliados dos professores por despertar a curiosidade e o prazer pela atividade tendo como estratégia o lúdico no espaço da sala de aula.

Jogo dos personagens (sequencia dos personagens e dezenas)

MATERIAL: PERSONAGENS, DADOS E CANUDOS.

FORMAÇÃO: EM DUPLAS

DESENVOLVIMENTO: CADA CRIANÇA, NA SUA VEZ, JOGA O DADO E "COMPRA" A QUANTIDADE DE CANUDOS DE ACORDO COM O NÚMERO DO DADO.

SEMPRE QUE AGRUPAR 10 CANUDOS, PODERÁ TROCÁ-LOS POR UM PERSONAGEM DA HISTÓRIA, OBEDECENDO A SEQUÊNCIA DA MESMA: VOVÔ, VOVÓ, NETA, CACHORRO, GATO E RATO. APÓS A COMPRA DO RATO, PODERÁ ADQUIRIR O RABANETE.

SERÁ CONSIDERADA VENCEDORA A CRIANÇA QUE PRIMEIRO CONSEGUIR "COMPRAR" O RABANETE.